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Defensora de la Comunidad y la Educación

quien va a luchar por

  • clases con menos estudiantes

  • contratar más maestros

  • hay un bibliotecario, una enfermera, un custodio, y un consejero escolare en cada escuela

  • los más elevadas estándares de seguridad para proteger contra COVID-19

¡Porque Nuestros Hijos Se Lo Merecen!

Vota por Tina 3 de noviembre de 2020

Madre.  Maestra de Matemáticas. Ingeniera informatica. Defensora de la educación.

¿Por qué me postulo para este puesto?

Después de 11 años como maestra de aula y madre de PUSD, he visto cómo la falta de recursos coloca la carga financiera sobre los maestros y los padres en las escuelas individuales para financiar los útiles de clase, contratar maestros y personal. Eso no es justo. Vamos, pues, a acercarnos a esta crisis de COVID-19 como una oportunidad para reinventar la educación.

Conoce a Tina Wu Fredericks

Fui Maestra Antes De Ser Mamá

Como muchos de los constituyentes de este distrito, me eduque en las escuelas públicas. Las escuelas públicas son fundamentales para un sistema de gobierno democrático. Obtuve un título en matemáticas de la Universidad de California de San Diego. He enseñado a los tres niveles: la escuela primaria, intermedia, y secundaria. Enseñe como maestra titulada en matemáticas, dando clases en la escuela intermedia y en la secundaria. Luego fui ayudante de una maestra de tercer grado para PUSD. La educación es mi pasión y yo quiero ver que ,como una totalidad, todas las escuelas de nuestro distrito tengan éxito.

Madre Activa Defensora De Las Familias En Todo El Distrito! 

Yo soy de los padres que no me voy cuando suena la campana. Yo he sido voluntaria en la escuela primaria Willard, he servido en la junta de la PTA por múltiples periodos como Vice Presidente, Tesorero, Defensor Legislativo. Me involucré más allá de las escuelas de mis hijas. Por eso cuando se propuso abrir una nueva escuela charter en 2020, yo cuestione aquella propuesta y por eso también me presenté de nuevo -esa vez -para elogiar al liderazgo del distrito por su decisión de que en lugar del chárter, se comenzara un nuevo programa de dos idiomas. La escasez de recursos puede resultar en que las familias y la escuela se enfrenten entre sí. Como miembro futuro de la Junta, mi deseo es trabajar con las familias para unirlas y organizarlas para que juntas luchen para conseguir más financiamiento así que todos los alumnos se beneficien de una manera equitativa. 

Defensora Y Constructora De Coaliciones En La Comunidad

Después de dedicarme por años a abogar por soluciones a los problemas políticos , hasta con visitas a los legisladores por cuestiones como el cuidado médico, los derechos de los inquilinos, y temas de la justicia ambiental, llegue a darme cuenta de lo que habíamos estado haciendo los padres en abogar para por ejemplo, recaudar fondos para escuelas individuales, que eso era como buscar una tirita para una herida pequeña individual, cuando en realidad el problema se extiende a todo un sistema de educación. Así que me cambie de dirección y empecé a dirigirme a los problemas del sistema educativo. En 2019,me uni con unos líderes de la comunidad para presionar a nuestros representantes estatales a que aprobaran cierta legislación que aumentaría la responsabilidad de las escuelas charter. Este año, me he unido a un esfuerzo estatal para incluir legislación en la boleta electoral que es una oportunidad histórica de atraer miles de millones de dólares a las escuelas públicas de California. Voten "SI" en la propuesta 15! 

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Menos niños por clase

Cuando yo enseñaba en la secundaria, la mayoría de mis clases constaba de más de treinta estudiantes por clase. Era difícil darle a cada alumno la atención que merecía. Imagínese que se rebajaran las clases de treinta alumnos a veinticinco, o a veinte. Tener clases más pequeñas quiere decir que se puede dar más atención a las necesidades sociales y académicas de los estudiantes. Los estudios que se han hecho sobre este cambio muestran que las clases de menos estudiantes tienen la tendencia de presentar tasas más altas de graduación, con estar los estudiantes más involucrados en el aprehendizaje, y con más autoestima. Además que los efectos positivos en las clases de menos estudiantes se doblaron para los estudiantes de circunstancias de pobreza y para los de etnias minoritarias. 

Más maestros, un bibliotecario, un 

enfermero, un custodio, y un consejero en cada escuela

Los salarios de los maestros y su personal consutuyen más del 80% de los fondos sin restricciones" del distrito. Por eso los maestros y su personal son los primeros de verse cortados para remediar el déficit presupuestario. Sin embargo los maestros y su personal son elementos críticos para proveer un programa completo, y apoyos fundamentales para proveer una educación de calidad. Sobre todo es asi cuando se toman en cuenta los costos extras de las nuevas reglas de segundad debidos a la 

covid-19. Ya no podemos comprometernos con las enfermeras y los conserjes, pues los necesitamos para llevar a cabo las reglas sanitarias y de seguridad que se necesitan para la batalla contra el covid 19. Se urgen consejeros para abordar los problemas del estrés, de la ansiedad y las presiones económicas adicionales que la crisis de la coronavirus está ejerciendo sobre las families.

Los estandáres más elevados para la reapertura de las escuelas

Durante la crisis de COVID-19, el poder garantizar la seguridad de en las escuelas de PUSD ayudará asegurar la seguridad de la comunidad en general. Sobretodo así cuando las regulaciones sobre La Corona Virus, las pautas del estado y del condado 

MI vv) no son mandatos. El Distrito ha de hacer cumplirse sus propias reglas aún mas firmes, incluso provisionando a los alumnos, y a los empleados, de cubrebocas, especificando los requisitos de los espacios sociales, concretamente para cada espacio tanto en el interior como al exterior, además de proporcionar un plan y los fondos para implementar un programa de pruebas y de rastreo de contactos. 

 Espermos más, porque nuestros hijos se lo merecen!

Yo y otros constituyentes tuvimos la misma experiencia cuando éramos niños en la escuela; la escuela tenía de todo: tenía arte, tenía una bibliotecaria, contaba con una enfermera, tenía educación física. Todo eso ya estaba ahí. Lo único que se esperaba de mi mamá fue que de vez en cuando ella ayudariá acompañándonos como chaperon en alguna excursión. Lo que era normal, es que las escuelas tuviesen todo lo que necesitaban. Sin embargo, lo que es normal hoy en día para nuestras escuelas públicas , es que carezcan de todos esos componentes básicos de la educación. Cada escuela por su propia cuenta, tiene que buscar la manera de recaudar sus propios fondos, tanto para los suministros de aula como para la contratación de personal. El resultado de eso es, que la financiación de cada escuela depende del tiempo disponible y de los recursos económicos que pueda tener las familias de los estudiantes que asistan a esa escuela. Eso es injusto. Y lo peor de todo, lo peor, es que eso es lo que ya aceptamos como normal! El presupuesto es una declaración de valores. Aseguremos, pues, que el dinero que pagamos a duras penas en nuestros taxes, haga una prioridad de la educación pública. El financiamiento de las escuelas públicas viene en su mayor parte del gobierno estatal, y una cantidad pequeña del gobierno federal. Examinemos los presupuestos del Estado, y también los ingresos que recibe el Estado. Desde el año 1978 cuando se votó que la Propuesta 13 se hiciera ley en California, nuestro estado bajo de tener entre las mejores escuelas del mundo, ( basado en cuánto gastaba por cada alumno), al puesto número 41 del mismo gasto . Tenemos ahora la oportunidad HISTÓRICA de votar a atraer miles de millones de dólares para las escuelas públicas de California ! Eso será por medio de la Propuesta 15. La Propuesta 15 generaría más ingresos estatales a las escuelas públicas por medio de un impuesto sobre las propiedades comerciales. Este impuesto sólo afectará a un 6% de las propiedades comerciales, pero son concretamente las corporaciones más grandes. Por favor- les invito a que, conmigo, Ustedes voten 'Sl' en la Propuesta 15 en su papeleta de las elecciones de este Noviembre, 2020. estado bajo de tener entre las mejores escuelas del mundo,( basado en cuánto gastaba por cada alumno), al puesto número 41 del mismo gasto .Tenemos ahora la oportunidad HISTÓRICA de votar a atraer miles de millones de dólares para las escuelas públicas de California ! Eso será por medio de la Propuesta 15. La Propuesta 15 generaría más ingresos estatales a las escuelas públicas por medio de un impuesto sobre las propiedades comerciales. Este impuesto sólo afectará a un 6% de las propiedades comerciales, pero son concretamente las corporaciones más grandes. Por favor-les invito a que, conmigo, Ustedes voten 'Sl'en la Propuesta 15 en su papeleta de las elecciones de este Noviembre, 2020. 

El Gobierno Federal puede hacer más también, sobre todo relacionados a fondos para la educación especial! La Ley del 

1975 a favor de los "individuos que tengan discapacidades” requiere que todos los Estados de este país servan a los niños "descapacidados".Cuesta educar a un alumno descapacidado un promedio de $27,000, comparado al costo de un alumno de la educación general que es de $10,000. Sin embargo, nuestro gobierno federal contribuye un porcentaje pequeño a los fondos para la educación especial. Según se leía en un artículo en la revista Education Week, que se publicó el 10 de enero de 2020, el gobierno federal cubre como $1.2 mil millones de los $13mil millones que son los costos del estado para la educacion especial. 

Espero con ansias el momento en que sea normal tener más dinero, no menos, cuando la decisión difícil No es“ A cual maestro despedimos, sino a cual contratamos?” La única manera en que podemos empezar a conseguir más fundos para la educación pública, es por “empezar a esperar más fundos!“ 

Porque “NUESTROS HIJOS SE LO MERECEN”

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